sábado, 28 de mayo de 2011

SITUACIÓN DIDÁCTICA DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA

CAMPO FORMATIVO:
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ASPECTO:
CULTURA Y VIDA SOCIAL

COMPETENCIA:
DISTINGUIR Y EXPLICAR ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA PROPIA Y OTRAS CULTURAS

PROPÓSITO FUNDAMENTAL:
RECONOCER QUE LAS PERSONAS TENEMOS RASGOS CULTURALES DISTINTOS (LENGUAS, TRADICIONES, FORMAS DE SER Y DE VIVIR), COMPARTAN EXPERIENCIAS DE SU VIDA FAMILIAR Y SE APROXIMEN AL CONOCIMIENTO DE LA CULTURA PROPIA Y DE OTRAS MEDIANTE DISTINTAS FUENTES DE INFORMACIÓN (OTRA PERSONAS, MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA A SU ALCANCE: IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS)

SE FAVORECE Y SE MANIFIESTA CUANDO:
SE FORMA UNA IDEA SENCILLA DE QUÉ SE REFIEREN LAS CONMEMORACIONES DE FECHAS HISTÓRICAS (A TRAVÉS DE RELATOS, TESTIMONIOS, OBJETOS DE MUSEO, CUADROS DE LA ÉPOCA)



SITUACIÓN DIDÁCTICA
CAPACIDADES A MOVILIZAR
SE INICIA CON UNA PREGUNTA GENERADORA:
*       ¿QUÉ SABEN DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA?

PREGUNTAS DE APOYO:
*       ¿QUÉ HAN VISTO SOBRE LA REVOLUCIÓN MEXICANA?
*       ¿CÓMO SE FESTEJA EN LA COMUNIDAD? (PUERTO VALLARTA).
*       ¿CÓMO LO FESTEJAMOS EN EL JARDÍN DE NIÑOS?

*      SE REGISTRAN LAS IDEAS DE LOS NIÑOS COMO EVIDENCIA, CON LA FINALIDAD DE TENER UN COMPARATIVO AL TERMINO DE LA TEMÁTICA.

*       INVESTIGACIÓN: LOS NIÑOS DEBERÁN PREGUNTAR A SUS PAPÁS SOBRE ¿QUE ES LA REVOLUCIÓN MEXICANA?  ELABORANDO UN DIBUJO COMO PRODUCTO DE LA TAREA, Y EXPLICARLA AL GRUPO.


*      QUE LOS NIÑOS ELABOREN UNA ENTREVISTA A LOS PERSONAJES HISTÓRICOS, REPRESENTADOS POR LOS PADRES DE FAMILIA. TOMAR ACUERDOS PARA LA ELABORAR DE LA ENTREVISTA.
*      AL FINAL DE LA ENTREVISTA SE HARÁ UNA PUESTA EN COMÚN, SOBRE LAS EMOCIONES Y APRENDIZAJES QUE SE GENERARON:
*      ¿QUE SINTIERON?
*      ¿Qué LES GUSTO MAS?
*      ¿Cuál PERSONAJE TE LLAMO MAS LA ATENCIÓN?¿PORQUÉ?
*      SE REALIZARÁ UNA NARRACIÓN DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA (POR LA MAESTRA)
*      POSTERIORMENTE SE LES PROPORCIONARÁ HOJAS Y CRAYOLAS PARA QUE LOS NIÑOS REGISTREN O DIBUJEN LO QUE COMPRENDIERON DE ESA NARRACIÓN. COMPARTIRLA AL GRUPO.
*      SE PROYECTARÁN UNOS VIDEOS ALUSIVOS A LA REVOLUCIÓN Y ADECUADO PARA LOS NIÑOS. AL FINAL COMENTAREMOS SOBRE EL TEMA ¿QUÉ OBSERVARON? ¿QUÉ ESCUCHARON?¿QUE FUE LO MAS IMPORTANTE?
*      APRENDEREMOS UNA CANCIÓN RELACIONADA CON EL TEMA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ü  EXPRESAR
ü  Explicar
ü  Registrar
ü  Comprender
ü  Compartir
ü  Proponer
ü  FORMULAR DE PREGUNTAS



EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ü  DESCRIBE
ü  EXPLICA
ü  INVESTIGA
ü  OBSERVA
ü  TENER REFERENCIAS DE FECHAS HISTÓRICAS


EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA.

ü  CREAR
ü  OBSERVAR
ü  INTERPRETAR




CONCEPTOS
ACTITUDES
PROCEDIMIENTOS
ü  REVOLUCIÓN
MEXICANA
ü  LUCHA
ü  HÉROES
ü  CAMPESINOS
ü  COSTUMBRE
ü  TRADICIONES


ü  TRABAJO EN COLABORACIÓN
ü  INTERCAMBIO DE IDEAS
ü  TRABAJO INDIVIDUAL
ü  RESPETO


ü  TRABAJO EN CASA
(INVESTIGACIÓN)
ü  ENTREVISTA (ELABORACIÓN DE PREGUNTAS)
ü  PROYECCIÓN DE VIDEO
ü  NARRATIVA


EVALUACIÓN: LA EVALUACIÓN ES PERMANENTE
PRODUCTOS DEL TRABAJO:
*REGISTRO DE IDEAS
*DIBUJO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA
*ENTREVISTA
*REGISTRO DE LA NARRATIVA








MATERIALES DE APOYO:

LA HISTORIA ORAL COMO MÉTODO PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDAD 5 A 6 AÑOS
ENTREVISTAS A:
BISABUELOS, ABUELOS U OTROS ADULTO
¿CÓMO TE LLAMAS?
       ¿PARTICIPASTE EN      LA REVOLUCIÓN?
       ¿QUÉ NOS PUEDES CONTAR?
       ¿POR QUÉ LUCHABAN?
       ¿CON QUÉ LUCHARON?
EMILIANO ZAPATA.
(PERSONAJE CARACTERIZADO)

                         ¿CÓMO TE LLAMAS?
                        ¿POR QUÉ LUCHASTE EN LA       REVOLUCIÓN?
                       ¿CONTRA QUIEN PELEABAS?
                       ¿DONDE PELEABAS?
PORFIRIO DÍAZ.
(PERSONAJE CARACTERIZADO)

                    ¿QUIÉN ERES?
                    ¿CUÁNTOS AÑOS TRABAJASTE COMO PRESIDENTE?
                   ¿QUÉ HICISTE POR MI PAÍS?
                  ¿POR QUÉ LA GENTE ESTABA ENOJADA CONTIGO?
                 ¿QUÉ HICISTE PARA QUE LA GENTE YA NO ESTUVIERA ENOJADA CONTIGO?
ADELITA
(PERSONAJE CARACTERIZADO)

                 ¿QUIÉN ERES?
                 ¿QUÉ HICISTE EN LA REVOLUCIÓN?
                 ¿Y TUS HIJOS, DÓNDE ESTABAN?
                 ¿DONDE VIVIAN?







LA FUNCIÓN NARRATIVA COMO METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
¿Qué saben acerca de la Revolución Mexicana?
Hace mucho tiempo en México había un presidente llamado Porfirio Díaz que duró muchos pero muchos años gobernando y todas las personas ya estaban cansadas porque no podían elegir otro presidente y había muchas personas pobres en el país, no podían comprar ropa, comida, juguetes, dulces, los niños no eran felices, porque tenían que trabajar en vez de ir a la escuela. Varias personas, hombres y mujeres estaban inconformes porque no querían vivir así, entonces se pusieron de acuerdo y junto con Francisco I. Madero, empezaron a luchar con todo lo que tenían: palos, machetes, piedras y rifles y así fue como empezó la Revolución Mexicana en 1910. Después se unieron otras personas más como: Emiliano Zapata y Francisco Villa; y poco a poco todo el país estaba luchando, así que no le quedó más remedio a Porfirio Díaz que marcharse de México a otro lugar llorando pensando que nadie lo quería.

VIDEO DE LA REVOLUCION MEXICANA PARA PREESCOLAR:

Esta es una canción de la Revolución Mexicana para los niños de preescolar. Con la tonada de Adelita:

Escuchen bien lo que voy a decirles
esta es la historia de la revolución
todo empezó un 20 de noviembre
y la empezó el pueblo trabajador
los personajes más importantes
fueron Zapata, Madero y mil mas
Francisco Villa y toda su gente
a Don Porfirio ya no querían mas
todos lucharon por un solo lema
que fuera siempre tierra y libertad

GRACIAS

EQUIPO:
MARTHA ELENA, CANDICE Y DAMARIS

viernes, 27 de mayo de 2011

COMPARATIVO DE HECHOS HISTÓRICOS

FECHA
EL MUNDO
MÉXICO
JALISCO
PUERTO VALLARTA
1914-
1918
1914-1918
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
1914
ESTALLA LA REVOLUCIÓN.
LAS TROPAS CARRANCISTAS TOMAN TOLUCA
1914
EL GRAL. MANUEL M. DIÉGUEZ, ASUME LA GUBERNATURA DE JALISCO.
DECRETA EL SALARIO MÍNIMO Y LA LAICIDAD EN LA EDUCACIÓN
1914
ENERO 11
LLEGAN LOS REBELDES A LAS PEÑAS, DISPARANDO SUS RIFLE Y VITOREANDO A MADERO. LOS VECINOS TUVIERON QUE HUIR Y LOS BANDOLEROS SAQUEARON EL PUEBLO.

MARZO 15
SE ABRE LA OFICINA POSTAL EN LA CASA DEL SEÑOR FRANCISCO GUEVARA, Y EL 26 DE SEPTIEMBRE LA OFICINA DE TELÉGRAFOS
1938-
1939
1939
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
FIN DE LA GUERRA CIVIL EN ESPAÑA
1938
LÁZARO CÁRDENAS NACIONALIZA EL PETRÓLEO, SIENDO ESTE PRODUCTO UN “TESORO NACIONAL”
1938
POR DECRETO 4421 DEL 25 DE OCTUBRE EL MUNICIPIO DEL ARENAL AMPLIA SU JURISDICCIÓN, ANEXANDO TERRITORIOS QUE PERTENECIERON A TALA
1939
SIENDO PRESIDENTE MUNICIPAL EL SEÑOR RODOLFO GÓMEZ SE INSTALA EL PRIMER SISTEMA DE BOMBEO Y TANQUES PARA DOTAR A LA POBLACIÓN DE AGUA ENTUBADA.
1968
1968
16 DE MAYO ESTUDIANTES FRANCESES
TOMAN LA UNIVERSIDAD DE SORBONA, TRAS DOS SEMANAS DE DISTURBIOS CALLEJEROS
1964-1970
GUSTAVO DÍAS ORDAZ
PRESIDENTE
1968
SE CONSTITUYE LA COOPERATIVA EJIDAL DEL ARENAL
1968
MAYO 31 EL PUEBLO DE LA CIUDAD DE PUERTO VALLARTA ES ELEVADO A LA CATEGORÍA DE CIUDAD. SEGÚN EL DECRETO NUMERO 8366 DEL H. CONGRESO DEL ESTADO. Y A PUERTO DE ALTURA

sábado, 21 de mayo de 2011

LA FUNCIÓN NARRATIVA COMO METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

¿Qué saben acerca de la Revolución Mexicana?
Hace mucho tiempo en México había un presidente llamado Porfirio Díaz que duró muchos pero muchos años gobernando y todas las personas ya estaban cansadas porque no podían elegir otro presidente y había muchas personas pobres en el país, no podían comprar ropa, comida, juguetes, dulces, los niños no eran felices, porque tenían que trabajar en vez de ir a la escuela. Varias personas, hombres y mujeres estaban inconformes porque no querían vivir así, entonces se pusieron de acuerdo y junto con Francisco I. Madero, empezaron a luchar con todo lo que tenían: palos, machetes, piedras y rifles y así fue como empezó la Revolución Mexicana en 1910. Después se unieron otras personas más como: Emiliano Zapata y Francisco Villa; y poco a poco todo el país estaba luchando, así que no le quedó más remedio a Porfirio Díaz que marcharse de México a otro lugar llorando pensando que nadie lo quería.

Esta es una canción de la Revolución Mexicana para los niños de preescolar. Con la tonada de Adelita:

Escuchen bien lo que voy a decirles
esta es la historia de la revolución
todo empezó un 20 de noviembre
y la empezó el pueblo trabajador
los personajes más importantes
fueron Zapata, Madero y mil mas
Francisco Villa y toda su gente
a Don Porfirio ya no querían mas
todos lucharon por un solo lema
que fuera siempre tierra y libertad
Video con dibujos animados que fortalecen la Narración de la Revolución Mexica.

Equipo: Martha Elena Gómez Arvizu, Candice I. López Domínguez, Marisela González García y Dámaris Serrano Monroy

LA METODOLOGÍA NARRATIVA


LA MANERA EN QUE ME ENSEÑARON LA HISTORIA HA DEJADO HUELLA A TRAVÉS DE LOS AÑOS, PORQUE  ERRÓNEAMENTE HE CREÍDO QUE ESA ES LA ÚNICA MANERA DE ENSEÑAR LA HISTORIA. TRABAJO EN EL NIVEL PREESCOLAR Y HE PENSANDO QUE PREESCOLAR ES MAS PRIVILEGIADO POR QUE SE CONOCE LA HISTORIA DE MANERA MAS SENCILLA, CONCRETA Y LLAMATIVA, SIN EMBARGO A TRAVÉS DE ESTE CURSO EL CUAL TOMÉ POR ACCIDENTE HE CAMBIADO MI IDEOLOGÍA PORQUE CADA LECTURA DE LAS SESIONES DEL CURSO ME DEJA UN NUEVO APRENDIZAJE, EN CUANTO A LA LECTURA DE LA NARRATIVA, HE CAMBIADO MI PERSPECTIVA YA QUE HE COMPRENDIDO QUE NO PODEMOS DEJAR LA NARRATIVA DE LADO, QUE ES FUNDAMENTAL PARA LA ENSEÑANZA, SISTEMATIZA LA INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD. PERO QUE ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE UNA PERSONA QUE NO ESTÉ BIEN FORMADA INTELECTUALMENTE SOBRE LO QUE PRETENDE ENSEÑAR, NO PODRÍA NARRAR AUN SIENDO UN BUEN NARRADOR.

sábado, 14 de mayo de 2011

REFLEXIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

ESTAMOS EN UNA ÉPOCA DONDE LA TECNOLOGÍA ESTÁ AL ALCANCE DE LOS ALUMNOS, ADEMÁS DE SER DE SU AGRADO EL USO DE ESTAS HERRAMIENTAS,  POR LO QUE NO ES DIFÍCIL LOGRAR INTRODUCIRLAS EN EL TRABAJO DENTRO DEL AULA.
TENIA UNA IDEA ERRÓNEA DE LO QUE ES LA HISTORIA, POR QUE CRECÍ CON ELLA DESDE MIS PRIMEROS ACERCAMIENTOS, ESTE CURSO DESPERTÓ EN MI EL INTERÉS Y LA MOTIVACIÓN POR SEGUIR APRENDIENDO, COMPRENDÍ QUE EXISTE UNA VARIEDAD DE ALTERNATIVAS QUE EL DOCENTE PUEDE INCREMENTAR PARA TRANSMITIR UN CONOCIMIENTO Y NO BASARSE EN LA ESCUELA TRADICIONALISTA,  ESTA METODOLOGÍA DE LA SITUACIÓN PROBLEMA QUE PERMITE QUE EL TRABAJO EN EL AULA SEA INTERACTIVO, DINÁMICO NOS LLEVA A UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y A COMPROMETERNOS A SEGUIR PREPARÁNDONOS PARA LAS NUEVAS GENERACIONES